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发布时间:2019-10-16 浏览次数:2135

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  在阅读方面,必须加大训练力度,掌握一些解题方法或规律,不断提高阅读能力。例如在进行现代文阅读复习时,要指导学生:首先从整体阅读上下功夫,即从整体上快速了解文章的文体、背景、基本内容、框架结构及中心思想等等,对文章的大体走向有个基本的定向性认知,为局部解析奠定基础。其次,从试题设计的侧重点,把握材料的核心。命题设计者总是根据阅读材料的具体内容而确定测试重点,而这些测试重点常常是材料的核心问题,也是学生理解这篇材料的最基本的内容。因此,懂得试题设计的这一性质,我们就可以从材料的本意内容出发,抓住全文的核心,然后一个一个地突破试题的侧重点。

在“工程”实施中,各地党委和政府十分珍惜“工程”的难得机遇,把它视为“民心工程”、“惠民工程”,精心组织实施,摸索创造了许多好的经验,建成了大批深受群众喜爱的学校。为使这些好的经验得以推广,省里于2006年春,在遵义市的习水县召开全省“农村寄宿制学校建设工程”工作现场会,各市(州、地)教育局长、“工程”办主任,83个项目县分管“工程”的县长、教育局长参加会议,参观习水县“工程”项目学校建设及建后管理现场,听取习水县党委、政府对“工程”建设、管理的经验介绍。习水县在“工程”实施中“明显的规模效益、科学的校园规划、规范的建筑设计、齐全的使用功能、完备的生活设施、有序的建后管理”等特点及“坚持学生为本、强化政府行为、领导指挥靠前、培养精干队伍”等经验,给与会代表极大启发,对全省“工程”建设起到了积极的推动和示范作用。会后,有的县还组织“工程”项目学校校长专程前往习水县参观取经;各地也根据自己的实际情况树立典型,组织参观学习、交流经验,在全省呈现了学习水、赶习水的良好气氛。

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去年5月,汪曾祺先生忌日的第二天,我去福田公墓为汪曾祺先生献花。那天太阳很好,墓园十分安静。我随着立在路边的指示牌的引导,寻找汪老的墓碑。我终于在一面指示牌上看见了汪老的名字,那上面标明他的位置在“沟北二组”。沟北二组,这是一个让我感到生疏的称谓。我环顾四周,原来一排排墓碑被一行行生机勃勃的桃树环绕。几位农人模样的男子正散站在树下仔细地修剪桃枝。从前这公墓说不定就是村子里的一片桃园吧?而此时的汪老,就仿佛成了这个村庄被编入“沟北二组”的一名普通村民。记得有一篇写汪老的文章里说,汪老是当代中国最具名士气质的文人。以汪老的人生态度,以他的真性情,“名士”、“村民”或者都不重要,若硬要比较,也许汪老更看重过往生命的平实和普通。我在汪曾祺先生与夫人合葬的简朴的墓碑前献上鲜花,我再次确信,汪老他早就坦然领受了头顶上这个再寻常不过的新身份,这儿离有生命的树和孕育生命的泥土最近。走出墓地时我才发现进门处还有一则“扫墓须知”,其中一条写道,“有献鲜花者,务请将花撕成花瓣撒在墓碑四周以防被窃”。但我没有返回“沟北二组”把鲜花撕成花瓣——心意已经在那儿,谁又能真的偷走呢?

世卫组织还说,目前北半球许多地区的流感发病率继续升高,而南半球大部分地区的流感发病率已回归基准水平或者继续下降。此外,迄今仍无迹象显示甲型流感病毒发生变异并导致毒性增强或致死率增加。

这种制度所造成的结果,就是等级学术所造成的恶性循环:官位越高,似乎就学问越大,其发表论文、申请项目获得成功的难度也就越低,初出道者攀附的动机也就越强烈;而学者又忙于其他事物,根本没有时间对攀附者进行审查,有些甚至以攀附者的奉承而沾沾自喜。攀附者在职务晋升方面所获得的便利使其他学者纷纷跟上,因此它强化了学术权威的地位,满足了其虚荣心的同时也埋下了重大的隐患;另一方面,它所带来的是近亲繁殖,凡是反对的观点一概遭到封杀,学术的创新戛然而止,迎来的只是低水平的重复。攀附者一旦掌权,也自然以新的权威自居。原来遭到封杀的理论,也可能一朝翻身。但这时候新的权威并没有学术自由的理念,所谓的权威不过是一个新的学霸。正如鲁迅先生所言:“奴隶翻了身,最多也就成为奴隶主。”而决不会去解放所有的奴隶。

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新华网11月19日报道:为进一步推广通识教育理念,实现高等教育与中学教育的“零对接”,复旦大学“名师进中学”活动近日在辽宁展开。复旦大学“名师进中学”活动,已在上海及周边城市开展过多次,多名院士、教授走进高中进行科普讲座,在学生中产生了积极效应。今后活动将继续在全国其他城市开展,使更多高中生有机会在校园中聆听大学名教授的精彩讲座。

在中央电大30周年校庆上,教育部副部长李卫红提供的一组数据同样说明了这个问题:三十年来,广播电视大学为社会特别是为基层培养了大批应用型专门人才,其中仅高等学历教育毕业生就有720万人之多,截至2008年,全国各级各类高等教育在校生中,仅中央电大开放教育的学生就有287万,占全国各级各类高等教育在校生的1/10。

年仅8岁的小学生冒死救人,尽管救了溺水者,但自己却为此丢掉性命,无论这位学生是否品学兼优,都是让人万分惋惜的一件事,因此,尽管这位可敬的小学生的精神可嘉,但却是不应提倡的。

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2001年11月29日教育部和中共湖南省委在北京联合举行胡昭程同志先进事迹报告会。教育部副部长袁贵仁、湖南省副省长唐之享等出席报告会。

在确定教育内容之前,由各省教育厅组织调研队伍到各县开展培训需求调研,了解农村教师对培训内容的特殊需要,使培训内容的制定符合当地农村教育发展状况特点。

二是开展“双做”主题创建活动,做好南、北校区校风、学风的传承与发扬。针对南校区人文环境薄弱、师生交流缺乏、学生结构单一等不利于校风、学风建设的因素,为在南校区学生中有效传承西电优良的校风、学风,学校于2007年开始在全体学生中开展“做西电优良校风学风传承者、做新校区优良校风学风建设者”主题创建活动。

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为了加强来华留学生教育工作的法制化管理,规范和简化外国留学生来华申请手续,教育部先后颁布了《中小学接受外国学生管理暂行办法》(1999年7月21日教育部令第4号)和《高等学校接受外国留学生管理规定》(2000年1月31日教育部、外交部、公安部令第9号),使我国留学生工作初步纳入了法制化、科学化、规范化的轨道。

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